事前に“いいもの探し”をしていた子どもたち。

その中からお気に入りを１つ選びラボに持ってきてもらいました。

子どもたちに、特にどこが気に入っているの？と問うと

「この色が混ざっているところが綺麗なんだ。」

「（ドングリの頭の）この、ツン、がすき。」

など、細かいところをよく見ているなと驚きました。

そこで、そのお気に入りの「色」を作ってみよう！と提案しました。

使う色はこれ、と、赤、青、黄、の3色の絵の具を子どもたちに示すと、

「ええっ！」

「これじゃ作れないんじゃないかな…。」

と言う子どもたち。

よし、実験してみよう！「ラボ」してみよう！ということに。

「これとこれで…あれなんか（予想と）ちがうかも…」

「黄色をもっと入れてみようかな」

「入れすぎた！」

「やっぱり青かな、、」

と、まるで調合師のように繊細に色に向き合う子どもたち。

その動かすひとつひとつの手が好奇心に溢れていました。

予想して、やってみる。

　　おや思っていたのとちがうぞ。

今度はこうしてみようかな。

　　さっきより近づいた！

今度は…あれ、ちがう、になっちゃった。

ポトンと落とす絵の具。

　ゆっくりと混ぜると、ぐるーりぐるぐる。

ゆっくりゆっくり融合していく。

　ゆっくりゆっくり子どもたちの手で創られていくのは、色であり、思考、そして感性。

「みて！こんなに色が出来た！全部ちがうの！これはね…」

繰り返し試していく中でふと自分の実験を振り返り、ちがいに気付き、語り出したくなる。そんな姿があちこちで見られました。

中には，混ざりきる前の、色が渦のようになっているのを見て

「これが綺麗！」と大切に眺める姿もありました。

子どもたちの「ラボ」はまだまだ続きます。