1日目に子どもたちが作った色を瓶に入れて大切に取っておき、2日目のこの日は、それをラボに並べておきました。

すると子どもたちは、ラボに入るなりすぐに気になり、手にとります。

「わたしのはこれ！」

と20個以上ある色の中から自分の色を探し当てる姿にびっくり。試して、考えて、また試して…と、繰り返し向き合った大切な色を子どもたちはよく覚えていました。

「こっちはちょっと赤っぽい。」

「こっちはちょっと緑っぽい。」

「こっちは、茶色だけど、茶色の中の緑っぽい、みたい。」

と、それぞれの色を比較し、味わい、今日はこっちの色も作ってみよう。とさらに実験する子もいました。

自分の中で思い描く色に近づけるために、ちょっとずつ。

「黄色を入れてみよう。」

「今度は青…あれ、入れすぎた。」

「じゃあまた黄色をちょびっと〜。」

こうなるかな、と予想して、やってみる。

違った！

じゃあ今度は…？

何度も何度も繰り返し試す姿は、研究者のよう。

机に残った学びの痕跡は、子どもの探究の軌跡。

色に真剣に向き合って、満足のいく色が出来た時の子どもたちの表情は、満足感にあふれていました。